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【奋进之笔】教务处:深化教育教学改革 不断提高人才培养质量

作者:   来源:   日期:2019-11-08 16:30:25    

新年将至,岁暮天寒,临大校园依然是步履匆匆的身影和活力四射的青春节奏。忙碌了一年的老师和同学们都在为学期末做着最后的收尾和冲刺。回顾一年来学校的教务工作,“改革、创新”始终贯穿其中:人才培养模式改革、学业考核改革、课程改革、思政课改革……营造了教师好好教,学生好好学的浓厚氛围。

深化人才培养模式改革,组建复合型人才培养实验班

教务处紧紧围绕学校办学定位,深入贯彻落实一二三四人才培养模式。在这一体系的顶层设计下,教务工作谨遵以本为本的理念,不断探寻更适合学生需求和我校实际的创新变革方式。落实学分制改革、加大创新创业课程建设、强化学科专业整合、打造优势特色专业群等工作有条不紊地推进实施,迈出了新时代人才培养创新改革的铿锵步伐。相关人才培养模式方面的教学研究成果在2018年取得了重大突破,获山东省高等教育教学成果奖10项,其中特等奖1项,一等奖3项。获批山东省本科高校教学研究改革项目11项,其中重点资助3项,位于省属高校前列。

2018年,教务处着力探索了应用型、复合型人才培养模式,以经济学、法学为试点,组建经济学-法学复合型人才培养实验班,构建了科学合理的创新型人才培养方案和课程体系。实验班实行双学位制,符合毕业条件和学士学位授予条件的学生,发放经济学和法学双学士学位证书。

强化学习过程考核,推进“N+1+1”考试模式改革

如何把学生的心紧紧收回到教学实施活动中,提高课堂教学的效率、效果,是一个老生常谈又常讲常新的话题。教务处从考试环节入手,探索实施“N+1+1”考试模式,由期末的一考定终身的考核转向学习过程考核,力争实现全学程全时空的考试综合改革。考试综合改革的核心在于注重考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力,提倡坚决摒弃考查学生对知识死记硬背的考试观。这次改革从多方位对学生学业进行评价,有利于教师对学生学习过程的掌控,逐步建立一个学习效果和学习过程兼顾的学生学业评价体系。此项改革自20179月颁布实施以来,迅速在全校形成主导之势,极大调动了教师和学生主动性、积极性,出现了课堂笔记回归纳入平时成绩,基于课程的案例分析、论述、论文等形式的非标准化考试,以及具有专业课程特点的特色考试,形成了立体式多层面、精彩纷呈的考核局面。真正实现了“让学生把头抬起来、坐到前排来、提出问题来、课后忙起来”。山东教育电视台和《中国教育报》均深度报道了我校考试综合改革的系列措施。

瞄准“一流专业”建设标准,优化专业动态调整机制

按照学校党委2018年“一五三”工作思路,教务处在充分调研论证的基础上,打破专业壁垒,瞄准“一流专业”建设标准,积极优化调整我校专业结构、构建以需求为导向的专业动态调整机制,积极打造临大特色的专业群建设。

首先以“新工科”建设为导向,以省高水平应用型立项建设专业群为引领,优化专业结构,凝练专业特色。先后出台《临沂大学本科专业优化调整工作方案》等文件,逐步将本科招生专业控制在70个左右,目前已经停止招生7个专业,预警及升级改造专业25个,重点建设专业6个、重点培育专业11个,初步构建起适应区域经济社会发展需求的专业体系,5个专业(群)被列为山东省高水平应用型专业(群)立项建设专业。

同时以工科专业与师范专业认证为抓手,加大了专业建设力度。先后出台《关于推进工程教育认证工作的实施意见》、《临沂大学师范类专业认证工作实施方案》等文件,全面推进我校专业认证工作。目前强化建设的5个工科专业已经提交认证申请,机械设计制造及自动化专业认证申请已经被中国工程教育专业认证协会受理,18个申请师范类认证专业的建设在持续推进中。

加快课程改革步伐,积极打造小班研讨智慧教室

课堂是人才培养的主阵地,课堂教学改革是教育的难点、痛点和教学改革的“最后一公里”。面对这块难啃的骨头,教务处一方面从教学理念上积极推行课堂教学改革。把推进“大班授课,小班研讨”,探索实施翻转课堂、混合式、项目式教学等新型教学模式作为2018年课程改革的重点和难点之一;积极推动信息技术与课程教学的深度融合。另一方面,逐步加大智慧教室等硬件教学设施建设。“软硬兼施”带来明显的建设效果,2017年以来已建成16口智慧教室,目前有66门课程在智慧教室授课,授课学时达三千学时,近四千学生受益,形成多元有效的信息化教学模式和学习方式,教师课堂教学改革意识明显提升,学生的学习兴趣和学习效果明显提高。

传承沂蒙红色基因,探索思政课程改革

“把红色资源利用好、把红色传统发扬好、把红色基因传承好”这是习近平总书记对弘扬红色文化的重要指示。依托得天独厚的沂蒙红色文化资源优势,围绕沂蒙精神育人主线,将沂蒙精神作为加强和改进思想政治理论课的生动载体,有机融入各专业课程教学体系,充分发挥各类专业课与思政课同向同行的协同效应,在音乐教学中开设红色艺术欣赏,引导学生品味、体验沂蒙精神;在历史教学中贯穿沂蒙精神与时代精神教育;在中国现当代文学教学中融人沂蒙军民水乳交融、生死与共的故事;在自然科学教学中用沂蒙人民开拓奋进、艰苦创业的精神教育青年一代,在体育教学中把革命传统元素纳入课程教学和体育竞赛项目。

注重师德师能师风建设,打造“爱教、乐教”师资队伍

一流的教师队伍是一流教育的保障。为确保学校人才培养模式改革的顺利实施,教务处(教师发展中心)多措并举,力争建设一支“纪律严、业务精、善学习、敢担当”的专业教师队伍。通过教师沙龙、教学工作坊等不同形式,积极搭建了校院两级师能培训体系,着力提升教师的信息化教学水平、课堂组织能力;做实新晋教师培训工作,将师德、师能等培训纳入新晋教师培训内容,并实行双证(入职培训合格证、高校教师资格证)上岗制;同时,充分发挥各项荣誉的激励和导向作用,规范各类荣誉管理,进一步弘扬优良校风、引领校园风尚、凝聚师生力量,积极构建临沂大学教学荣誉体系,打造广大教师“乐教”、“爱教”的良好局面。

“国势之强由于人,人材之成出于学。”人才培养是一所大学的核心使命,也是大学的最本质的要求。正如习总书记所要求的,高校必须牢牢抓住全面提高人才培养能力这个核心点。总结临沂大学2018年的教学工作,无疑也是紧紧围绕了这一初心,虽没有惊涛骇浪,但也于波澜不惊处书写着时代的篇章,勾勒着“老师好好教、学生好好学、管理人员好好服务”的生动画面。躬身耕耘,静待花开,在高校教书育人的这一方净土,我们即坚守学生的成长成才成功这一初心,也渴望老师们自我价值的实现和释放,更期待学校在立德树人的道路上越走越扎实稳健。

    回首过去,成绩催人奋进,展望未来,发展重任在肩。2019年,教务处将紧紧围绕学校党委中心工作,深入贯彻落实全国教育大会精神,坚持以人才培养质量提升为核心,以课程建设、强化学习过程管理为抓手,坚持专业综合发展能力提升、教师教书育人能力提升、学生发展能力提升为重点,强化教师教学激励机制、约束机制,学生学习选择机制与教学资源配置机制建设,全力推进临沂大学一流本科教育。



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